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维护职业尊严以身作则为人师表

发布时间:2019-09-04 13:26 来源:未知 编辑:admin

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  展开全部教师是人类科学文化承上启下的桥梁,是人类灵魂的工程师。人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益,它对于教师完成教书育人的工作,陶冶学生的情操,影响社会风尚,促进社会文明,都有着极其重要的意义。

  威信就是指威望和信誉。教师的威信是教书育人不可或缺的条件,教师需要在学生中享有崇高的威信,才能达到教育的最佳效果。中国古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信,他说“尊严而惮,可以为师”,意思为只有具有尊严和威信的才能为师。20世纪苏联教育家凯洛夫说:“对于新生来说,教师具有无可怀疑的威信。”教师威信越高、教学效果越好。这是每位教师在教学实践中都能亲身体会和认识到的。

  树立教师威信是十分重要的。但教师威信的树立不能靠威吓粗暴的手段来实现,只能靠教师高尚的道德品质和精湛的业务能力,才能赢得学生的信任。常言道“亲其师、信其道”。只要学生感受到教师对他的谆谆教导是爱护他、关心他,就会自然产生对教师尊敬的心情,从崇敬教师到接受教师的一切教导。这个教育过程体现了教师爱的教育转化为学生接受教育的内在动力。反之,那种粗暴的挖苦、训斥、体罚或一味放任溺爱学生只能降低自己的威信,以至影响到教学效果。总之,教师的威信和树立要靠自己各方面的表率作用,要靠教学、靠品德、靠情感去赢得学生的尊敬和爱戴。

  教师的职责是教书育人。教师在传授科学文化知识的同时,更要注意用教师的示范和榜样去影响学生。教师要求学生做到的,首先自己要做到。17世纪英国教育家洛克在他的《教育漫画》中说:“导师应该以身作则,使儿童去做他所希望做的事情。教师的行动千万不可违反自己的教训。”教师的“以身作则”就是可用自己的实际行动去影响学生。因为,青少年学生正处于长身体,长知识的时期,他们辨别是非善恶的能力还不很强,需要教师的正面引导和教育。为此,教师在学生面前必须以身示范,言行一致。

  教师是学生最直观、最生动、最重要的师表。教师要有知识,为师要有美德。教师承担着培养社会主义事业接班人的重任。当今世界经济、科技、文化竞争十分激烈,实际上是人才的竞争。社会的人才来自教育、来自教师的培养。所谓“百年大计,教育为本”,就是说,振兴中华,抓好教育,这是立国之本。同志曾指出:“培养德智体全面发展的有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师”.教师在学生心目中是一座永不消失的丰碑,一个特殊的偶像。自古有“名师出高徒”之说,一个优秀人才或伟人的背后,就有他的老师。正如苏联的别林斯基说:“教师是把学生的美德与幸福操在手里的人”。教师是学生知识的启蒙者,行为道德的示范者,成人成才的引导者。为此,教师要努力学习,不断丰富,更新科学文化知识,用社会主义道德规范约束自己,培养自己的高尚人格和道德情操。以身作则,为人师表,使自己成为一个学生成才的领路人。

  教师是人类科学文化知识的传播者,又是塑造人类灵魂的工程师。教师就是凭着自己的以身作则,为人师表的表率作用,凭着自己高尚的思想品德、良好的身心素质、丰富的育人经验和严谨的工作之风去从事这一特殊的社会职业劳动。教师不仅是学生的先导,也应是社会其他人的楷模。教师的道德和他的为人师表的作用对社会的影响,可以从以下两个方面来看:

  第一,教师的道德和表率作用,直接影响人才的质量和民族的素质。青少年时期是人生中最宝贵的时期,是人生成长的关键时期。毫无疑问,在这个时期,教师对学生的影响最大。而且通过学生还会影响到他们的家庭,社会关系,直至整个民族。

  第二,教师的道德和师表作用,直接影响社会的发展和国家的长治久安。教育是人类文明的必然现象,也是人类社会发展的进步的保证。国家的富强,社会的进步,取决于全民族受教育的程度。我国古代教育家孔子主张“为政”必须以“教民”为先,认为教育是治理国家的根本。今天的教育成果,明天就将反映到社会的各个方面。所以,从某种程度上来说,教师的以身作则、为人师表对社会稳定有举足轻重的作用,他会直接或间接地影响到国家的长治久安。

  教师要做到的以身作则,为人师表,必须有高度的自觉性,这是能否做到为人师表的基础。要做到“贵在自觉”,首先,必须把“以身作则,为人师表”的道德要求,看成是一个强烈的需要,即自我人格完善的需要,处处严格要求自己,做一个优秀的人民教师。其次,在旅行“以身作则、为人师表”中,要有主动性。所谓主动性,就是要诚心诚意地积极地加强自我反省,对自己在社会生活和工作中的表现出来的错误和缺点,毫不姑息和容忍,真正做到“学高为师、身正为范”。

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